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2015级免师教育硕士学科(英语)教育测量与评价课程作业(1)


西南大学研究生课程考试 答 卷 纸

考试科目 院 、所、中心 专业或专业领域 研究方向 级 学 学 姓 学 类 别 年 期 名 号 别

( ①全 日制博 士 ②全 日制 硕士 ③教育硕 士 ④ 高师 硕士 ⑤ 工程 硕士 ⑥农推硕 士 ⑦ 兽医 硕士 ⑧进 修 )

2014 年 7 月 18 日 研 究 生 院 (筹 )制

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课 程 类 别 课程考试方式 题号 一 二 三 得分

必修 课程作业 教 师 评 价

总分 任课教师签名:
备注:成绩评定以百分制或等级制评分,每份试卷均应标明课 程类别 (①必修课②选修课③同等学力补修课) 与考核方式 (① 闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文) 。课程论文应给出评 语。

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西南大学 外国语学院 免师教育硕士 2015 级 “学科(英语)教育测量与评价”课程作业
命题人: 林文治 命题时间:2015 年 8 月 9 日

要求:请在封面页准确填写自己的相关信息。保留原题题干及数据, 然后在其
下面插入空白来呈现答案。 不得篡改问题或者数据。 在编辑作业的 Word 文件时, 需确保欲呈现的内容能被打印出来。 不要直接提交电子版或纸质版作业给任课教师。作业完成后,请联 系免师教育硕士办公室,问明该如何提交作业给办公室具体负责的工作 人员, 然后再由办公室联系并转交作业给任课教师。

一、简答题 (50 分)
1. 测量的基本要素有哪些?(1 分) 测量的三要素包括:参照点(参照点分绝对零点和相对零点) 统一的单位 量具(测量工具) 2. 什么是教育测量?(1 分) 教育测量就是针对学校教育影响下学生各方面的发展,侧重从量的规定性上 予以确定和描述的过程。 3. 教育测量有哪些量表类型?(1 分) 名称量表;等级量表;等距量表;比率量表 4. 什么是教育评价?(1 分) 教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过 系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价 值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。 5. 教育测量与教育评价有什么不同?(1 分)
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教育测量是针对教育效果或者针对学生各方面的发展予以测量和描述的过 程,旨在获得有一定说服力的数量事实,是一种以量化为主要特征的事实判 断。而教育评价是根据一定的标准,对教育事物或现象进行系统地调查,以 获取足够多的资料事实。 教育评价的根本特征是做出价值判断,而教育测量的完结不一定都要做出价 值判断。 6. 教育评价与教育评估有什么异同?(1 分) 7. 教育测验、考试与教育测量有什么不同?(1 分) 8. 教育测量与评价,按照实施的时间阶段的不同,可以区分为哪几种类型?各 自使用的目的是什么?(1 分) 9. 教育测量与评价,按照参照点的不同,区分为哪几种类型?各自适用的情形 是什么?什么叫常模?(1 分) 10. 教育测量与评价,按照被测量与评价的行为的性质,区分为哪些类型?它们 各自适用于什么情形?(1 分) 11. 按照教育测量与评价的内容, 教育测量与评价区分为哪几种类型?它们各 自适用于什么情形?(1 分) 12. 什么是重测信度?(1 分) 13. 什么是复本信度?(1 分) 14. Kappa 一致性分析可以用来说明教育测量与评价的哪些类型的信度? (1 分) 15. 肯德尔和谐系数分析的功能是什么?(1 分) 16. 什么叫分半(half-split)信度? (1 分) 17. 什么叫克伦巴赫 alpha 系数?(1 分) 18. 什么叫效度(validity)?什么叫效度验证(validation)?(1 分) 19. 什么叫内容效度?什么叫表面效度?什么叫反应效度?(1 分) 20. 什么叫构念(construct)? 什么叫构念效度(construct validity)? (1 分) 21. 什么叫效标(Criterion)? 什么叫效标效度 (criterion-related validity) ? (1 分) 22. 什么叫同期效度(concurrent validity)和预测效度(predictive validity)? (1 分) 23. 试题的难度系数可以怎么计算?(1 分) 24. 什么是测试题目的区分度(Discrimination Index)? 题目的区分度如何计算?

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(1 分) 25. 什么是级差相关(Pearson correlation)? (1 分) 26. 什么是等级相关(Spearman correlation)? (1 分) 27. 什么是点二列相关(point-biserial correlation)? 在 SPSS 中, 怎么计算点二列相 关系数?(1 分) 28. 什么正相关?什么是负相关?(1 分) 29. 什么是相关系数显著性检验中的双侧 (2-tailed) 检验和单侧 (1-tailed) 检验? (1 分) 30. 什么是独立样本 (independent samples) ?什么是相关样本 (related samples) ? (1 分) 31. 什么是独立样本 t 检验中的双侧(2-tailed)检验和单侧(1-tailed)检验?(1 分) 32. 通常情况下,教育评价表的构成要素有哪些?(1 分) 33. 什么是评价标准的标度, 标号,强度或频率?(1 分) 34. 什么是客观性试题和主观性试题?客观性试题和主观性试题分别有些什么 类型?(2 分) 35. 什么是表现性测验?表现性测验有些什么类型?(2 分) 36. 教育目标, 教学目标, 测验目标几者之间有什么关系?(2 分) 37. 布卢姆教育目标分类的认知领域的内容, 在早期理论和修订版框架之间, 有什么异同?(2 分) 38. 布卢姆教育目标分类的经典理论中的认知领域的 1 级和 2 级目标内容有哪 些?(3 分) 39. 布鲁姆教育目标分类体系的情感领域的 1 级和 2 级目标内容有哪些? (3 分) 40. 布鲁姆教育目标分类体系的动作技能领域的 1 级和 2 级目标内容有哪些? (3 分)

二、计算题 (35 分)
1. 有 30 个被试在间隔不久的时间内前后两次接受了同一个测试。其测试结果如 下表所示。问这个测试的信度如何?(2.5 分) 被试 前测 后测 被试 前测 后测

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

87 67 75 66 81 90 69 73 81 79 69 69 75 73 79

88 70 73 68 78 87 71 72 79 80 71 72 74 78 73

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

78 76 81 90 88 87 75 76 81 87 79 82 87 89 85

82 69 80 88 87 76 74 78 82 88 83 80 89 86 84

2. 有一个测验含 A、B 卷。30 个被试分别接受了 A 卷和 B 卷的测验, 测验结 果如下表所示。问这个测验的 A、B 两份试卷的等值系数如何?(2.5 分) 被试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 A卷 87 67 75 66 81 71 69 73 72 79 73 69 74 73 74 B卷 88 66 73 68 80 72 71 72 73 80 71 72 74 78 73 被试 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 A卷 78 76 81 87 88 86 75 76 81 87 79 82 87 84 85 B卷 76 75 80 88 87 83 74 74 82 85 81 80 86 86 84

3. 有 100 个被试接受了一个测验,其测验结果被两个评分员独立地进行了二分 法的评价(即“及格”与“不及格) 。两个评分员对这些被试的评价结果的频 数信息见下面的频数分布表。问这两个评分员的评价结果的一致性如何?(5 分)

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评分员 B 及格 及格 评分员 A 不及格 5 15 70 不及格 10

4. 有一电影网站对观看其电影的 10 名观众进行了调查。调查的是他们对于各类 电影的偏爱程度, 从 1 到 8, 代表从“最喜欢”到“最不喜欢”的 8 种态度。 问这 10 个接受调查的观众的电影爱好显著一致吗?平均而言,他们对被调查 的 8 种电影类型各自的偏爱程度如何?(5 分) 电影类型 犯罪 战争 谍战 武侠 悬疑 喜剧 爱情 伦理 观众 1 3 6 5 1 4 2 8 7 2 5 6 4 8 3 2 7 1 3 2 7 5 1 4 8 6 3 4 3 8 7 2 4 1 5 6 5 4 7 6 8 3 1 5 2 6 4 5 6 2 8 1 7 3 7 3 7 8 2 5 1 6 4 8 2 8 4 1 6 3 5 7 9 4 8 5 1 3 2 7 6 10 3 6 4 2 8 1 7 5

5. 一研究者进行了一个教学实验。在实验班采用积极培养和引导学生使用优秀 学习者的学习策略的方法进行阅读理解的教学,而在对照班则按照传统的讲 解和完成多项选择练习的方法进行教学。研究者期望实验班的教学效果优于 对照班的效果。在实验开始前挑选了实验组与对照组的受试,各有 36 人, 并对他们的阅读能力进行统一的测试(前测) 。然后, 实施了教学实验。经 过一个学期后,研究者对两个组的受试实施了题型和难度与前测近似的另一 个测试(后测) 。两个组受试的前测和后测成绩如下表所示。问两个组的受 试在实验前的阅读水平相当吗?研究者的新的教学方法有明显的优势吗? (请报告结果并解释结果) (10 分)

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前测 被试

后测 对照组
60 61 59 72 61 62 57 58 59 60 61 62 60 58 55 59 63 64 60 67 64 58 59 68 69 60 61 60 59 62 58 61 59 60 65 63

实验组 对照组 实验组
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 61 60 63 62 63 78 66 69 65 63 77 66 65 60 61 61 67 62 62 52 66 67 65 68 53 56 70 68 53 55 69 72 64 54 69 71 57 59 58 73 60 62 57 70 60 59 60 66 62 57 56 58 62 62 61 66 65 59 58 67 68 59 59 61 56 63 60 62 60 61 68 68 72 73 71 75 72 73 74 75 70 71 70 72 74 78 73 76 72 77 75 73 74 77 77 76 75 76 75 77 78 74 74 73 75 76 72 73

6. 下面是 5 个受试做一个试卷的 5 个部分的得分数据。问这个试卷的内部一致 性信度如何?请分析一下第 3 部分的区分度?(10 分)
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Subject 1 2 3 4 5

Part1 8 12 9 12 12

Part 2 7 10 8 9 10

Part 3 7 11 7 9 10

Part 4 9 12 7 9 4

Part 5 8 12 9 12 12

Total 39 57 40 51 48

三、图表制作题 (15 分)
1. 请绘制一个测验的命题双向细目表, 并做简单的文字说明。 (10 分) 2. 请按照布鲁姆教育目标分类的修订版中关于认知领域的教育目标的内容,绘 制一个认知教育目标双向表。 (5 分)

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