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2019最新教科小学科学三下《44磁极的相互作用》word教案(2)


2019 最新教科小学科学三下《44 磁极的相互作 用》word 教案(2)
【教学目标】 科学概念 1 、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极,用 “S”表示;指北的磁极叫北极,用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点】能有计划地做实验,分类整理实验 证据找出规律。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向,指南的磁 极叫南极,用“S”表示;指北的磁极叫北极,用 “N”表示。 【教学准备】 为小组准备:磁铁,悬挂磁铁的支架或磁铁座,上 节课使用的无标识的磁铁,其他形状的没有标识的磁 铁。 【教学过程】

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一、回顾引入: 1 、上节课我们把两块磁铁的磁极标记为 A 、 B 、 C、D 来研究磁极的相互作用,结果全班出现了不同的 结果。这是为什么呢?(我们对磁极的的认识还不够 深入,未能把本是相同的磁极标上相同的字母。) 2、磁铁的两个磁极还有什么不同呢?今天这节课 就让我们继续研究吧! 3、研究之前,老师想考考小朋友们:谁能正确指 出我们教室的东、南、西、北方? 二、磁极与方向: 1、我们研究磁铁,老师怎么忽然让我们认方向了 啊?小朋友们心里一定非常纳闷吧?不着急,老师今 天给大家带来了一个小礼物,出示(把一块条形磁铁 横着悬挂起来或放在磁铁座上,使它能在水平方向自 由转动。)(注意让悬挂的磁铁远离铁制物体。) 2、可不要小看它哦,仔细观察磁铁静止下来的位 置吧,发现了什么?(一端指南,一端指北) 3、我们再让它转动一下。注意观察磁铁静止下来 的位置,变化了吗? 4、小朋友们一定很想自己动手做一做吧?好,下 面小组实验,边实验边注意观察磁铁静止下来的位 置,反复多做几次。 5、汇报交流。 6、小结。通过实验,我们知道磁铁能指南北方
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向,指南指北的磁极总是固定不变的。于是人们把指 北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极。“北方”的英 文是"North",“南方”的英文是“South",所以国际上 通行磁铁指北的一极叫 N 极,指南的一极叫 S 极。 7、运用。上节课,我们用字母 A、B、C、D 给磁 铁的磁极做标记,现在还需要这样吗?可以怎么修改 呢?(用“南”“北”或“S”“N”做标记)学生动 手自己找出上节课使用的没有标识的磁铁的南北极并 添加新标记。 三、磁极间的相互作用: 1、现在我们已经给两块磁铁正确标记上了南 (S)、北(N)极,想想让两块磁铁的磁极相互靠 近,共有几种情况?(学生回答,教师板书) 2、让我们用添加了新标记的两块磁铁重做磁铁两 极相互作用的实验吧,别忘记实验结果记录哦! 3、学生实验,并做记录。 4、汇报交流。(教师适时板书) 5、小结、延伸。 (1)各组的实验结果都相同吗?为什么会这样 呢?(因为我们认识到了磁铁两极有南极和北极的不 同,并正确标识了实验用的磁铁的南极和北极。) (2)、我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互 接近时,是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极间相互 排斥了吗?学生回答。
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(3)我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁 极叫异极。所以当两块磁铁相互靠近时的结果如何, 我们可以进行更简单的表述,谁再来说说?(“同极 相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相 吸”。) 四、拓展延伸: 1、对于其他形状的磁铁,我们能找到它们的南极 和北极吗?(用多种方法) 2、资料阅读“磁悬浮列车”,课后制作一个悬浮 磁铁。 板书设计: 教学后记:

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