您现在的位置:首页 > >

书法训练中高原现象的剖析及其对策

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 书法训练中高原现象的剖析及其对策 作者:林子文 来源:《江西教育·综合版》2009 年第 04 期 书法教学中,学生在书法训练时存在着一个较为普遍的现象,就是刚开始学习的一段时 间,学生的字会取得较明显的进步,在视觉上产生美感,在心理上引起快感,然而随着学习的 继续进行,又会发现自己的字好像“老是这个样子”,甚至“越练越差,还不如以前”。这种看不 出进步的现象即高原现象。原因是什么呢? 原因一:急于求成,缺乏恒常性 俗话说:“字无百日工。”学习书法是一个长期的过程,决不是一蹴而就的事,要经过长期 的有时甚至是令人乏味的训练和实践。要学有所成,就要刻苦积累,持久不懈。自古以来,任 何专长的获得都离不开这个规律,贪捷径,走近路,或一曝十寒,都是不可能成功的。从“书 圣”王羲之到唐宋各名家,哪一位不是持之以恒苦练数十年才成功的呢?在漫长的学书生涯 中,有一段时间的练习没有明显的进步,应是正常的现象。 从理论上来看,事物的发展过程有量变、有质变。量变是一种过程,质变是事物性质的变 化,表现为根本性的、显著的突变,是对原有的突破,两者之间有着必然的联系。在书法训练 中,由于初学入门阶段不太难,很容易从点画到字形,与字帖有了几分形似,再与自己未曾临 帖时的字相比较,可以说是一个质的变化,所以会觉得进步尤为明显。而这一质变与另一新的 质变之间决不是可以“跳跃”过去的,而是一个漫长的量的积累过程。所以,企望自己的字每日 变个模样,三五天换副面孔,显然是不可能的。 原因二:就字论字,缺乏连续性 书法训练中的进步是不均衡的,有时似乎“停滞不前”,实际上是处于暂时“稳定”过程。对 于学生来说,高原现象的出现一般表现为“缓进期”,虽然在起步学书的“急进期”进步很明显, 但收效甚微。 尽管是“缓进期”,但总的来说,习书应是有进步的。通过临帖习字,学生的欣赏水平有了 一定的提高。在初学阶段,欣赏水平没有高出实际书写水平,因此才很容易地对自己的字产生 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 满意感;一旦欣赏水平不断提高,便容易产生不满意之感,学书法的人中,“眼高手低”现象较 为普遍。欣赏水平(即眼界)的提高是习字进步的一个重要条件,只有“眼高”才能“手高”。从 这一角度来看,停滞现象似乎并不是一种坏兆。 原因三:随心所欲,缺乏正确性 由于有些学生对书法训练认识不到位,随意性极大,缺乏正确的书法。主要表现在练习中 不动脑筋,不讲究方法,不寻找规律,而是依样画葫芦,甚至急躁、随意、草草了事,为着 “完成”任务。他们实际上是照着范帖抄写,对范字缺少分析,缺少理解,只求数量,不求质 量,耗费了许多时间、精力,却没有获得相应的回报,进步甚微。而且,每日总是用同样的方 法练习同样的字,用同一种眼光看同一副面孔,天长日久,在心理上产生了抑制现象,自然也 影响了进步的速度。 原因四:视野狭窄,缺乏字外功 学习书法就要学习一些书法理论,它包括技法理论、美学理论、书法史论等。学习书法, 不但要学习书法艺术技法,还要善于从平凡中去发现美。要分析、研究其美的特征,提高自己 分辨美丑的能力,包括培养自己的情操。而有些学生知识面较狭窄,对自己所临字帖的源头, 包括作者生平、产生的时代背景和师承风格特点了解甚少,再加上客观条件的限制,平时所见 的书法展览也少,视野狭窄,眼界自然也就不高了,这些都直接影响着学习书法的进步。 解决对策如下: 对策一:持之以恒,静心专一 书法作为一门艺术,当然不是短时间就能学好的。书法的基本功,包括动手能力、鉴赏能 力、综合分析等等。在学习过程中,能不能长期坚持勤学苦练,是决定每个学书者能否成功的 关键所在。学习书法,必须静心专一,才能有所建树。练字如练人,没有勤学苦练、持之以恒 的精神,是绝对练不好的。古今书法大家,没有一个不是勤学苦练、持之以恒的。 对策二:循序渐进,先专后博 第一,就字体来说,一般先学楷书,再学行书及其他字体。就某一字体来说,先学笔画, 再学笔顺、偏旁、部首及结构。好像一台机器,先有“零部件”才好组装成“机器”。从基本点 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 画,到结构、到章法,每一个步骤都练到运笔自如,形态合乎要求,再向下一步转换。这样基 础打得牢,进步自然快。 第二,先专后博。学书法,切不可朝秦暮楚,见异思迁。凡学风浮飘,不思专业,忽而学 这、忽而学那,是永远也不可能走上成功之路的。因此,学书法要先专学一体,后博学多家, 先从一体入手,集中精力,掌握要领,领会精神,融会贯通,然后才谈得上去博取众长,自成 一家。 对策三:激发兴趣,掌握方法 我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”有了兴趣,才会 主动地去学好书法。学生可塑性较强,对于美的、好的东西,会产生一种艺术的向往和学习的 冲动。有了这种兴趣的冲动,通过表扬、奖励、作品展出、课堂教学、参观展览等多种手段, 达到多练、多看、多想的效果。从而有效地引导学生树立学习书法的信心,激发学生学习书法 的兴趣。 正确掌握书写技能是学习书法的必然。在学习中要按一定的坡度上升,使每一个学习环节 都是在不断向前延伸。从心理学角度看,学习的认识能力是由简单到复杂,由低向高发展着 的。因此,循序渐进要体现在整个学书的全过程。 对策四:博学众艺,字外求功 书法是一门综合性很强的艺术。书法艺术和其他艺术是互相联系、互相影响的,它们都有 共同的审美特征。因此,博学其他各门艺术对学习书法艺术是大有裨益的。博学众艺,融会贯 通,是学书者必不可少的修养之一,更是大家所必备的艺术修养和审美能力。 (作者单位:浙江台州科技职业学院) □责任编辑:王锋旗


热文推荐
猜你喜欢
友情链接: 幼儿教育 小学教案 初中教案 高中教案 职业教育 成人教育