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《基于标准的教学设计和评价任务的制定》学习体会

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《基于标准的教学设计和评价任务的制定》 学习体会
本周一,教导处周主任对全体教师进行了“基于标准的 教学设计及评价任务的制定”为主题学习培训,非常感谢学 校给我们创造这样的学习机会,我从中受益匪浅。
开展基于标准的教学既是国家的要求,也是现实的需要。 课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育 课程的基本规范和质量要求。现实中,人们一直以来对“教 什么”“怎么教”关注的比较多,忽视“为何教”“教的如何”。 教学应基于课程标准、落实课程标准。通过教师对课程的实 施,来完成过国家的培养目标。
基于标准的教学,要体现“目标——教学——评价”一 致性的原则,基于标准的教学设计在格式上,要包含这些内 容:目标确定的依据、学习目标、评价任务、学习过程、作 业设计。在确定学习目标前,也认真研究课程标准、进行教 材分析和学情分析,在此基础上科学制定学习目标。学习目 标要具备五个要素“行为条件、行为主体、表现程度、行为 动词、核心内容”,学习目标不能大而空,要可操作、可测 量。
为了达成学习目标,还要设计与目标匹配的评价任务, 评价任务是教师下一步教学决策的依据,学生也可以通过
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“评价任务”进行自我评价。为了搞清楚评价任务到底该如 何写,周主任给我们做了详细得示范,并对学习目标和评价 任务进行了仔细的区分。学习目标强调做之后发生的变化, 评价任务强调“做”——做什么、怎样做,学习目标描述的 是结果,评价任务描述的是过程。在书写评价任务时,忌用 “学会、能够、通过、明白、懂得”这些词语。
通过这次培训,我明白了教师不能随心所欲地教,而是 要以课程标准为基础,设计出真正符合学生实际的教学设计, 这要才能更有效地展开课堂教学。
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