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(2019部编)人教小学道德与法治四年级上册:教学工作计划和教学进度(新教材)精品


部编四年级上册《道德与法治》教学工作计 划 2019-2020 学年度第一学期 本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了 不断提升自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科 知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况, 结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下: 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心, 使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人, 懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和 行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学 期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率, 同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、常规教学 ㈠教学目标 1.通过第一单元《与班级共成长》的教学,帮助孩子们建立集体 观念,学习做小主人,自己的班级自己爱,自己的班级自己管,班级 生活规则大家定、齐遵守,从而培养孩子们初步的集体意识和自主管 理意识、责任意识。 2.通过第二单元《为父母分担》的教学,体会父母为家庭忙碌的 辛劳,管好自己,少给父母添麻烦,做些力所能及的家务事,减轻父 母的负担,为家庭事务出主意,用自己的创意和行动为家庭做贡献。 3.通过第三单元《信息万花筒》的教学,引导孩子们在社会生活 中养成遵守秩序,爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯,学习做 一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》 等法制教育。 4.通过第四单元《让生活多一些绿色》的教学,让孩子们爱祖国 从爱自己的家乡做起,了解家乡的美丽山水、丰富物产,认识为家乡 作出贡献的可亲可敬的人们,为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自 豪。 ㈡教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德 良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以 下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思 想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根 据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指 导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是 着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童 生活之中,有机整合为学习主题。 2. 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的 幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判 断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广 泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿 童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和 再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一 方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决 方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的 智慧,培养乐观积极的生活态度。3. 以活动型教学为主要特征的过 程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结 果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学 习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中, 引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割 裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。 4. 让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活 动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自 然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入 课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。 ㈢学生基本情况分析 四年级学生共有 XX 人,其中男生 XX 人,女生 XX 人。 孩子经过 一年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯 和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学 习,能安全健康地学习生活。 还有少数学生比较顽皮,自我控制能 力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有 模仿社会上不良言行的现象。 在教学中要根据学生的现有情况调整 教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。 ㈣教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣,寓道德概念和行为要求于生动、活泼的 具体形象之中。 2.利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为 抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体 会到法治让生活更美好。 4.结合大队部的各项活动进行教育。 5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美,了解社会的繁荣,培养学生的环境素养。 7.根据小学生心理发展水平和认知特点,联系学生的生活经验, 采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式, 引导孩子们通过学习,从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用,引导孩 子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式,自然而然地懂得其中 蕴含的规则、法理等,使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域, 做到实实在在的知行合一。 ㈤教学进度与课时分配 2019--2020学年 第一学期 四年级教学进度表 章节 第一单元 题目 与班级共成长 课时 6 自至 1.我们班四岁了 2 2.我们的班规我们订 2 3.我们班 他们班 2 第二单元 为父母分担


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